Mittelschule (Sekundarstufe)
Individuelle Stärkung und Begleitung
Lernen und Leben an unserer Mittelschule
Unsere Mittelschule ist pädagogisch unterteilt in drei Stufen: Die Unter- bzw. Übergangsstufe, die Mittel- und die Oberstufe. In der Unter- und Mittelstufe sind jeweils zwei Jahrgänge in einer Lerngruppe gemischt: 5 und 6, 7 und 8. In den Jahrgangstufen 9 und 10 ist die Jahrgangsstufenmischung aufgehoben.
Die Mittelschule ist ausschließlich im Ganztag organisiert, daher verbringen die Schüler*innen viel Lebenszeit in unserer Schule. Deshalb wird konsequent auf eine Rhythmisierung des Schulalltags sowie auf die individuelle Förderung von Begabungen geachtet und Wert gelegt: Fachlicher Input wechselt sich mit Freiarbeit, kreativen und sportlichen Betätigungen den gesamten Schultag über ab. Die verbleibende Zeit verbringen die Schüler*innen in der „Studierzeit“. Dort werden in Kleingruppen Lerninhalte vertieft und anstehende Übungsaufgaben bzw. vorbereitende Aufgaben bearbeitet.
Die Jugendlichen haben in der Schule ausreichend Zeit, den Hauptanteil ihrer Aufgaben zu bearbeiten, sodass im Regelfall nur noch wenige verbindliche Lernaufgaben wie Vertiefung, Vokabeln lernen und Vorbereitung auf Lernzielkontrollen im häuslichen Bereich erledigt werden müssen. Durch gemeinsame Aktionen und Unternehmungen wird das Zusammengehörigkeitsgefühl in der Lerngruppe gestärkt. Jeder erfährt sich als Teil der Gemeinschaft, bringt sich ein, übt Rücksichtnahme und stärkt dabei seine sozialen Kompetenzen.
Ein Tag an unserer Monte-Mittelschule
- 7:45 Uhr: Ankommen aller Schüler*innen im Klassenzimmer
- 8:00 Uhr: Unterrichtsbeginn
- 9:30 bis 10:00 Uhr: Pause
- 12:00 bis 14:00 Uhr: Zeitrahmen für die Mittagspause (die Mittagspause variiert je nach Stufe und Tag)
- Nachmittagsunterricht Montag–Donnerstag, Start je nach Mittagspausenende, Unterrichtsschluss ist um 16:00 Uhr
- Unterrichtsschluss am Freitag um 13:00 Uhr
Schulleitungs-Team
Peter Neuß, Bettina Steinward-Schröder, Alina Knaack, Alexandra Hirschmann, Robert Dannenmaier (v.li.)
Ihr Kontakt
Montessori Schule
Daschstraße 16
91207 Lauf a. d. Pegnitz
Sekretariat
Sprechzeiten:
07:30 – 08:30 Uhr
09:30 – 11:00 Uhr
12:00 – 12:30 Uhr
Fon: 09123 18 349 0
Fax: 09123 18 349-21
Helga Rebmann
h.rebmann@monte-lauf.de
Beate Ring
b.ring@monte-lauf.de
Andrea Sopejstal
a.sopejstal@monte-lauf.de
So arbeiten unsere jahrgangsgemischten Lerngruppen
Auch in der Mittelschule beginnt die Woche in der Regel mit einer Gesprächsrunde, in dem die Lerngruppe als Gemeinschaft in unterschiedlicher Art und Weise angesprochen wird. Hier werden organisatorische Dinge geklärt, Unterrichtsgespräche und Diskussionen geführt, das eigene Lernverhalten reflektiert und gemeinsame Aktionen geplant. Im Anschluss daran wechseln sich bis Nachmittag verschiedene Unterrichtsformen ab:
Wochenplan und Freiarbeit
Festgelegte Freiarbeitszeiten geben den Schüler*innen die Möglichkeit, selbstständig ihre Aufgaben des Wochenplanes zu bearbeiten. Dieser setzt sich in der Regel aus Aufgaben der Bereiche Mathematik, Deutsch, Englisch und GPG (Geschichte / Politik / Geografie) bzw. NT (Natur und Technik) zusammen. Während der Freiarbeit wechseln sich verschiedene Phasen wie stille Einzelarbeit, Gruppenarbeit und Projektarbeit ab. Je nach Wochenplangestaltung treten bei Bedarf an die Stelle ausgewählter Freiarbeitsstunden gebundene Inputphasen. Hier arbeitet entweder die ganze Klasse gemeinsam mit der Lehrkraft an einem Thema oder einzelne Schüler*innen bekommen die Möglichkeit, bestimmte Inhalte noch einmal zu vertiefen.
Fachunterricht
Fächer wie Musik, Sport, Kunst, Werken und Gestalten, Wirtschaft und Kommunikation, Ernährung und Soziales, Technik, Informatik, Religion oder Ethik finden zu festen Zeiten statt. Auch hier legen wir sehr großen Wert auf möglichst viel Selbsttätigkeit.
Rhythmisierung im Ganztag
Im Verlauf des Schultages wechseln sich gebundene und freie Arbeitsphasen ab. Neben dem Pflichtunterricht haben unsere Schüler*innen der 5. bis 8. Jgst. an einem oder zwei Tagen die Woche auch die Möglichkeit, aus einer Vielzahl von Angeboten – wie z.B. Schüler-Café, Mountainbike, Schulband oder kreatives Gestalten – interessengeleitet zu wählen.
Leistungsmessung, IzEL & Feedback
Der bereits für die Grundschule beschriebene Pädagogische Leistungsbegriff gilt auch ohne Einschränkung für den Mittelschulbereich. Allerdings müssen ab der 5. Jahrgangsstufe auch an unserer Schule verschiedene Leistungsnachweise in mündlicher, schriftlicher oder darstellender Form erbracht werden, die zur Information der Jugendlichen selbst, der Pädagog*innen und der Eltern dienen. Diese werden allerdings nicht im klassischen Sinn benotet, sondern die Schüler*innen erhalten eine Lernstandsrückmeldung in Form von Prozentangaben. Diese dienen auch als Grundlage für die Erstellung der IzEL in der Stufe 5/6 bzw. für die Zeugnisse, die unsere Schüler*innen ab der 7 Jahrgangsstufe erhalten. Zusätzlich reflektieren die Jugendlichen gemeinsam mit den Pädagog*innen zwei Mal im Verlauf des Schuljahres ihr Arbeits- und Sozialverhalten.
Schülercoach – Offenes Ohr für Sorgen und Ängste
Isabella Bauer – allen bekannt und vertraut als langjährige Päd. Fachkraft an unserer Monte Mittelschule – steht unseren Schüler*innen auch als Coach zur Verfügung, seitdem sie ihre Zusatzausbildung zur Systemischen Beratung / Familientherapeutin abgeschlossen hat. Die Kinder und Jugendlichen können persönlich auf sie zukommen, um einen Termin zu vereinbaren. Isabella Bauer hört zu, wenn es darum geht, Probleme und Ängste wie z.B. Prüfungsängste zu besprechen oder sich durch ein Gespräch neu zu sortieren.
Unsere Mittelschule in Bildern
Unser Mittelschul-Team
Schulleitungsteam Grund- und Mittelschule
Peter Neuß
Julian Wohlfart
Dorothea Werner-Dorlöchter
Martin Wassermann
Matthias Stöckle
Bettina Steinward-Schröder
Frank Steeger
Celina Starke
Philip Söldner
Claudia Schlosser
Anna Schlierf
Sabine Schenkel
Bärbel Saini
Kathrin Richter
Sabine Pfeiffer
Matthias Paech
Sandra Nave
Miriam Möbis
Darwin Mesuri
Philipp Lennert
Markus Lautner
Barbara Knodt
Peter Kern
Anna-Maria Hunold
Sabine Häring
Miriam Hagelauer
Kerstin Grabe
Heike Fuchs
Jutta Dittmer
Carmen Diekmeyer
Nicola Bührich
Nataliia Boichuk
Yvonne Berg
Marius Berendt-Lehner
Michaela Band
Isabella Bauer
Markus Steinmetz
Robert Dannenmaier
Ante Marincic
Die Unterstufe: Auf dem Weg zum Jugendlichen
In diesen beiden Jahren, also den Jahrgangsstufen 5 und 6, vollzieht sich nach montessorischem Verständnis der Wechsel vom Kind hin zum pubertierenden Jugendlichen. Daher vereint die Unterstufe Elemente beider Altersstufen: noch eine deutliche Anlehnung an die typische Materialarbeit der Grundschule, aber auch regelmäßige Angebote aus dem „Erdkinderplan” – ein pädagogisches Konzept für die Altersgruppe der 10- bis 15-Jährigen, das auf praktisches Tun und Lernen ausgelegt ist. Ziel ist es, das eigene Können zu spüren und zu erleben in der verwirrenden Pubertätszeit.
Unseren Schüler*innen stehen in der Unterstufe drei Schwerpunkte zur Wahl, die dies in den Mittelpunkt stellen:
Im Zuge der Anmeldung können Sie die Präferenz Ihres Kindes angeben. Wir versuchen im Anschluss, allen Wünschen gerecht zu werden.
Die Mittelstufe: Wachsende Persönlichkeiten
Den Jugendlichen in den Jahrgangsstufen 7 und 8 mit ihren individuellen Neigungen und Interessen sowie dem wachsenden Bedürfnis, als unabhängige Personen ernstgenommen zu werden, begegnen wir mit vielfältigen Projektideen.
Dazu gehören über das Schuljahr verteilte Projekttage und -wochen. Dabei dürfen die Schüler*innen über Lerngruppen hinweg aus einem Angebot vielfältiger Aktivitäten wählen. Auf diese Weise können die Jugendlichen nach ihren eigenen Interessen Erfahrungen sammeln und ihre Handlungskompetenz erweitern – auch an außerschulischen Lernorten übrigens! Ganz automatisch lernen sie dabei, Verantwortung zu übernehmen, sie stärken ihr Selbstvertrauen und üben sich darin, soziale Beziehungen zu pflegen.
Im Schuljahresverlauf werden verschiedene Projekte z.B. aus folgenden Handlungsfeldern angeboten:
Handlungsfeld „Soziales Engagement“
Hier stehen Missstände und Hilfsbedürftigkeit im Fokus. Die Schüler*innen engagieren sich bei sozialen, teils regionalen, Projekten und übernehmen so Verantwortung für die Gesellschaft. Ein zentraler Partner ist hierbei der gemeinnützige Verein Mühlenkraft e.V. Mit kleinen Bau- und Gestaltungsprojekten beteiligen sich die Schüler*innen aktiv an der Weiterentwicklung der Leitidee der Harnbacher Mühle und gestalten einen Ort der Inklusion und Begegnung in der freien Natur mit. Darüber hinaus bietet dieser außerschulische Lernort Raum für erlebnispädagogische und künstlerische Aktivitäten sowie für naturwissenschaftliches Experimentieren.
Handlungsfeld „Berufsorientierung“
Die Schüler*innen besuchen Unternehmen und Betriebe, treffen Branchenkenner*innen und erhalten Einblicke in verschiedene Arbeits- und Berufsfelder. Betriebserkundungen, der Besuch des Berufsinformationszentrums (BIZ) sowie Ausbildungsmessen sollen die Schüler*innen bei Ihrer beruflichen Selbstfindung unterstützen.
Handlungsfeld „Herausforderung“
In Kleingruppen organisieren die Jugendlichen selbstständig Ausflüge bzw. Aktivitäten für ihre Mitschüler*innen, wobei Zeitraum und Rahmen zuvor definiert werden. Das Projekt „Herausforderung“ zielt in erster Linie auf die Übernahme von Verantwortung durch die Schüler*innen für sich selbst und die Lerngruppengemeinschaft sowie die Entwicklung der Eigenständigkeit und Eigeninitiative der Jugendlichen ab. Die Pädagog*innen nehmen dabei eine begleitende Rolle ein, bei der sie die Kleingruppen beobachten und, wenn notwendig, unterstützen.
Handlungsfeld „Themenspezifische Workshops“
Dabei beschäftigen sich die Schüler*innen u.a. mit folgenden Themen:
- Sexualpädagogik
- Selbstverteidigung
- Verantwortungsbewusster Umgang mit Digitalen Medien
- Experimentierwerkstatt (naturwissenschaftlich, technisch, künstlerisch)
Die Große Montessori-Arbeit
Ein besonderer Meilenstein unserer Schüler*innen der 8. Jahrgangsstufe ist die „Große Arbeit“. Dabei wird ein Thema freier Wahl für eine (bühnenreife) Präsentation aufbereitet: Monatelang bereiten sich die Jugendlichen darauf vor, recherchieren, forschen, bauen, gestalten, schreiben und feilen an ihren Vorträgen, bis sie ihr Thema dann bei den Präsentationsabenden im Juni vor einem großen Auditorium in der Aula vorstellen.
Die „Große Montessori-Arbeit” in der 8. Jahrgangsstufe ist ein zentrales Element in unserem pädagogischen Konzept und leistet einen wertvollen Beitrag für das Selbstbewusstsein der Jugendlichen.
Die Oberstufe: Den Abschluss im Blick
In den Stufen 9 und 10 dominieren Berufsvorbereitung, Bewerbungstraining und Prüfungsvorbereitung den Schulalltag. Entscheidend sind in dieser Phase die Selbstbestimmung einerseits, die Verbindlichkeit gegenüber allen Beteiligten intern wie extern sowie das sorgfältige Planen und Umsetzen von Projekten und Aufgaben andererseits.
Seit Jahren arbeiten die Monte Lehrkräfte mit den staatlichen Prüfungsschulen eng und gut zusammen. An allen Schulen der Montessori-Vereinigung Nürnberger Land werden staatlich anerkannte Abschlüsse erreicht.
In der Mittelschule (Sekundarstufe I) sind das der
- „Erfolgreiche Abschluss der Mittelschule”
- „Qualifizierende Abschluss der Mittelschule”
- „Mittlere Schulabschluss”
Den Abschluss in der Hand, starten die einen direkt ins Berufsleben, andere setzen ihren schulischen Ausbildungsweg, z.B. an unserer Fachoberschule, fortE
Made by Monte: Unsere Schüler*innenfirma
Die eigenen handwerklichen Fähigkeiten schulen, auf die Wünsche von Kund*innen eingehen und auch an stressigen Schultagen den Überblick behalten: Das alles lernen die Mitglieder unserer Schüler*innenfirma.
Einmal pro Woche und dann jeweils im Rahmen ihres Technikunterrichtes arbeiten die Schüler*innen in der Holzwerkstatt der Schule an verschiedenen Auftragsarbeiten. Sie bauen zum Beispiel Schränke, Möbel für Haustiere oder auch Spielgeräte, die später in Kinderhaus, Waldkindergarten oder Grundschule zum Einsatz kommen. Sie müssen dabei nicht nur auf die individuellen Wünsche und Bedürfnisse ihrer Kund*innen Rücksicht nehmen, sondern auch unter Beweis stellen, dass sie ein Projekt von der Pike auf planen, visualisieren und zu einem erfolgreichen Abschluss bringen können. Und zu guter Letzt muss natürlich auch die handwerkliche Qualität stimmen! Kein Problem aber für unsere Schüler*innen, die hier auf die Unterstützung ihres Techniklehrers zählen können.
Ein Ort für Sport!
Bewegung spielt in der Pädagogik Maria Montessoris eine große Rolle – „dass sich das Kind sowohl physisch wie auch geistig entwickeln muss, folgt daraus, dass wir körperliche Übungen, Spiele in die Erziehung einbeziehen müssen, denn wir können diese beiden Dinge nicht trennen, die die Natur vereint hat“, schrieb sie dazu einmal.
Entsprechend wichtig ist uns, dass die Kinder ausreichend Möglichkeiten bekommen, sich zu bewegen, sich auszuprobieren und sich auszupowern. Dabei geht es nicht darum, nach immer neuen Rekorden zu streben oder sich mit anderen messen zu können – auch wenn unsere Schüler*innen sich schon des Öfteren bewiesen und sogar schon Meisterschaften errungen haben. Sport und Bewegung dienen der Persönlichkeitsentwicklung und sollen vor allem Spaß machen!
Offen für Eure Ideen!
Bewegung spielt in der Pädagogik Maria Montessoris eine große Rolle – „dass sich das Kind sowohl physisch wie auch geistig entwickeln muss, folgt daraus, dass wir körperliche Übungen, Spiele in die Erziehung einbeziehen müssen, denn wir können diese beiden Dinge nicht trennen, die die Natur vereint hat“, schrieb sie dazu einmal.
Entsprechend wichtig ist uns, dass die Kinder ausreichend Möglichkeiten bekommen, sich zu bewegen, sich auszuprobieren und sich auszupowern. Dabei geht es nicht darum, nach immer neuen Rekorden zu streben oder sich mit anderen messen zu können – auch wenn unsere Schüler*innen sich schon des Öfteren bewiesen und sogar schon Meisterschaften errungen haben. Sport und Bewegung dienen der Persönlichkeitsentwicklung und sollen vor allem Spaß machen!
Liebling Basketball
Basketball ist schnell, aufregend – und eine der Lieblingssportarten unserer Monte-Schüler*innen: Schon unsere Grundschüler*innen ab der 3. Jahrgangsstufe gehen mit Begeisterung auf Körbejagd – stets mit altersgerechten Bällen und auf passenden Spielfeldern. In Kooperation mit unseren Nachbarn vom TV 1877 Lauf, der uns auch seine Halle zur Verfügung stellt, bieten wir unseren Kindern und Jugendlichen eine wöchentliche Zusatzstunde Basketball an. Dass sich das Training auszahlt, zeigt sich an diversen Titeln, die die verschiedenen Jahrgangsstufen bereits nach Hause gebracht haben, darunter den als Bayerischer Landesmeister!
Wir sind Mountainbike-Stützpunkt!
Begonnen hat alles mit einem Triathlon: Als einige Schüler*innen bei einem Kindertriathlon teilnahmen, reifte die Idee, Mountainbiken zu einem regulären Teil unseres Sportangebotes zu machen. Aus der Idee wurde dank eines bayerischen Förderprogramms bald Wirklichkeit: Räder wurden angeschafft und eine Fahrradwerkstatt eingerichtet, zwei Lehrkräfte erhielten eine Zusatzausbildung. Seitdem biken Schüler*innen im Rahmen des differenzierten Sportunterrichts an unserer MTB-Stützpunktschule über Stock und Stein durch das Nürnberger Land oder auf bestimmten Übungsplätzen.
Auf Skiern im Schnee
Helm auf, Skier an und dann im Schuss oder mit elegantem Schwung ab ins Tal – auch das Skifahren hat an der Monte viele Fans. Alljährlich wird ein Skilager organisiert, an dem alle Schüler*innen von der 4. bis zur 10. Jahrgangsstufe teilnehmen können. Nur bei der Anmeldung heißt es schnell sein, denn die Plätze sind begrenzt.
Aktuelles aus der Monte
„Easy? – Denkste!“ Ein Projekt im Rahmen der „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“
Am Mittwoch, den 15. April, war der Unterricht der Oberstufe alles andere als gewöhnlich. Anstelle von Mathematik oder Englisch stand ein Nachmittag im Zeichen eines besonders wichtigen Themas: Inklusion.
Eine Woche England pur
Vom 1. bis zum 7. März 2026 war es wieder soweit: 45 Mittelschüler*innen machten sich auf den Weg nach England.
Eine Brücke zwischen den Generationen
Bereits seit drei Jahren besteht die generationsübergreifende Kooperation zwischen dem Herrmann-Keßler-Stift und der Montessori Mittelschule in Lauf.